Zespół Szkół Techniczno-Informatycznych
im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Łodzi

¡Hola! Za nami trzeci tydzień zagranicznych praktyk zawodowych uczniów Zespołu Szkół Techniczno-Informatycznych im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Łodzi.

Projekt nr 2025-1-PL01-KA121-VET-000317216, dofinansowany ze środków Unii Europejskiej w programie ERASMUS+, wkracza w decydującą fazę, a nasi technicy coraz pewniej i w pełni samodzielnie odnajdują się na hiszpańskich stanowiskach pracy.

Najważniejszym punktem pobytu niezmiennie pozostaje realizacja programu praktyk zawodowych. Nauczyciele przeprowadzili w tym tygodniu szczegółowy monitoring w zakładach pracy poszczególnych grup. W przypadku programistów i informatyków rozmowy z osobami prowadzącymi projekty potwierdziły ich duże zaangażowanie i sprawne wdrażanie założeń technologicznych. Uczniowie z powodzeniem rozwijają inteligentny system Smart Greeter, interaktywny zestaw edukacyjny Study-buddy box, a także pracują nad udoskonalaniem urządzeń sterowanych komendami głosowymi (Natural-language ambient device), asystentem mikroklimatu pomieszczeń (Room-comfort coach) oraz modułem Plant/Garden Assistant, który może znaleźć zastosowanie zarówno w rolnictwie, jak i w domowej uprawie roślin. Teoria przeplata się z praktyką, a uczniowie rozwijają swoje umiejętności, realizując praktyczne zadania. Wszyscy doskonalą przy tym programowanie, łączenie elektroniki z systemami IoT oraz pracę w zespołach projektowych.

Równie intensywnie przebiegają praktyki mechaników i mechatroników. Podczas monitoringu w wielopokoleniowym, rodzinnym serwisie sieci Bosch opiekunowie obserwowali codzienną pracę przyszłych techników. Uczniowie po przebraniu się w odzież roboczą sprawnie realizują powierzone im zlecenia: demontują koła, weryfikują zużycie elementów, wymieniają tarcze i klocki hamulcowe oraz wykonują bieżący serwis podzespołów mechanicznych. Właściciel zakładu bardzo wysoko ocenia ich przygotowanie techniczne, samodzielność i kulturę pracy, a w przypadku bardziej złożonych napraw służy bezpośrednim instruktażem. Przyszli mechatronicy kontynuują również diagnostykę komputerową pojazdów, weryfikują czujniki i instalacje elektryczne, zdobywając cenną, rynkową wiedzę warsztatową.

Czas po zajęciach zawodowych wypełniają aktywności sportowe, działania proekologiczne oraz poznawanie katalońskiej kultury. Grupa miała okazję z bliska uczestniczyć w najważniejszym wydarzeniu miasta – fieście ku czci św. Tekli (Santa Tecla). Uczniowie podziwiali parady z tradycyjnymi, tańczącymi i buchającymi iskrami bestiami, a pod ratuszem obserwowali z bliska tworzenie imponujących, wielopoziomowych wież z ludzi (castells), budowanych przez zespoły z różnych regionów Katalonii. W ramach popołudniowych gier miejskich młodzież sama w formie zabawy sprawdzała swoją współpracę, budując własne konstrukcje i rozwiązując zadania w zabytkowej części Tarragony.

Uczniowie regularnie dbają też o formę fizyczną – na plaży i nadmorskim bulwarze odbywają się treningi biegowe, zabawy z piłkami, sesje jogi oraz plenerowa kalistenika na drążkach, w której uczestniczy coraz większa grupa. Przy okazji wyjść w plener młodzież pamięta o ekologii, dbając o segregację odpadów oraz sprzątając plażę i tereny zielone z pozostawionych śmieci. Zwieńczeniem uroczystości miejskich był spektakularny, choć niezwykle głośny pokaz pirotechniczny nad brzegiem morza. W programie nie zabrakło również wyjazdów – grupa odwiedziła nadmorskie Salou, a w weekend wszyscy udali się do wpisanego na listę UNESCO Królewskiego Klasztoru Santa Maria de Poblet. Zwiedzanie tego monumentalnego, cysterskiego kompleksu rozpoczęło się od nowoczesnego pokazu multimedialnego na zsynchronizowanych rzutnikach w zautomatyzowanych salach, po czym uczniowie poznali architekturę i wielowiekową historię tego wyjątkowego miejsca. Po zwiedzaniu klasztoru przeszliśmy kilka kilometrów i odwiedziliśmy pobliskie wzgórze z punktem widokowym. Kataloński krajobraz łączy nowoczesność (wiatraki) z tradycyjnym rolnictwem i dawną architekturą. Kolejnym punktem programu było średniowieczne miasto Montblanc i spacer po jego murach obronnych, z wejściami na baszty. We wszystkich lokalizacjach, w których zatrzymywaliśmy się (również w Klasztorze), a także w Tarragonie, jest dużo kotów - Katalończycy zostawiają im karmę i wodę przy budkach.

Uczniowie zwiedzili także Cyrk Rzymski (podziemne korytarze dawnego toru wyścigów rydwanów), Pretorium (wieża z widokiem na miasto i okolice), Promenadę Archeologiczną (starożytne mury obronne miasta), zabytkowy dom mieszczański z XVIII wieku (wybudowany na rzymskich fundamentach) oraz Amfiteatr Rzymski (arenę do walk niewolników), wznoszący się nad brzegiem Morza Śródziemnego, a także Katedrę w Tarragonie (największą w Katalonii).

Przed uczestnikami ostatni tydzień praktyk, podsumowanie efektów uczenia się i przygotowania do drogi powrotnej.

Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności.